一．选择题[客观题]

　1. 重点突破法

　　在认真审题、明确题干主旨的基础上从自己最熟知的题肢入手，先确定一至两项正确或错误的题肢，据此对答案进行排除以缩小范围。

　2. 判断比较法

　　在初步缩小范围后，便可认定剩余选项中的“相同”题肢为正确题肢，只需对“相异”题肢进行比较和判断，看哪一个更符合题意，以确定最终答案。

　3. 直接选取法

　　对于一些比较容易的知识类组合式选择题，考生只要通过阅读试题和回忆教材就能直接选取正确答案。

　4. 正向排除法

　　在各组合肢中确定一个错误肢或不合题意的题意的题肢，将含有该题肢的选项统统排除。

　5. 反向排除法

　　在备选答案的组合肢中确定一个必须入选的题肢，凡是没有这个题肢的选项均排除。

6. 双向排除法

　　把正向排除法和反向排除法结合起来判断选择。

二．主观题

政治主观题是学生作业练习过程中一个重要的组成部分，它既能帮助学生在学后练，达到巩固知识的目的，同时也是训练学生各种能力的手段。但学生在实际作业过程中，却往往由于答题方法不当，导致做主观题时出现下笔千言跑题万里的现象，下面从一“审”二“联”三“理”四“答”五“查”等五个方面来分析说明解答主观题过程中的具体方法和步骤。

一、“审”审在审题意，题意审的准与否，关系全题的成与败，一着不慎，满盘皆输，这就要求我们首先必须审清题意。要审清题意，就必须了解出题范围的大小，分清条件和要求，查明已知和未知，明确题意之间存在的联系和区别，抓住题意的重点和关键，把握题意中的设问角度、分值多少等。审题只有审的清晰明了、脉络清楚，才能避免出现跑题、漏题现象，避免学生答题满意，得分失意现象的屡屡发生。因此，审，是答题的前提条件，审要审的准确。

二、“联”联乃知识在头脑中的再现。当我们在审题意的过程中，大脑会有意识或者无意识的出现一些与题意密切相关的知识，知识丰富程度与知识再现能力呈正比。知识越丰富，知识在大脑中的再现能力就越强，知识拓展就越能深入。反之，则会出现思维混乱，逻辑颠三倒四，语言自相矛盾，重复罗嗦，联不中要点等现象。因此，联要联的起来，不仅能由题意联想出相关的知识，而且能把相关知识脉络化，即能把知识点联成线，又能由线联到面，形成知识体系，这样才能更好的避免出现漏联、乱联现象。联是答题的思维逻辑过程。

三、“理”大量的知识在头脑中再现，一时学生可能会因为知识堆积过多而导致思绪杂乱无章、本末倒置，不知从何处下手的情况。“理”就显的尤为重要，理要理的清楚，能把头脑中再现的知识由重到轻、从大到小，按顺序、按要求、按分值理的层次分明，既写的上手，又看的顺眼，更读的上口。理是答题的操作过程，反映学生思维能力和知识整合能力，理要理的“胸有成竹”。

四、“答”答题过程是将头脑中理顺的知识通过书面语言表达出来，如果说“审”、“联”、“理”是一个思维过程，那么“答”就应该是这个过程的结果，结果的好与坏影响得分的高和低，这就对书面语言提出了特殊的要求。首先，必须保持整体设计合理，布局美观，卷面工整。其次，要求字迹均匀能赏心悦目，语言流畅能朗朗上口。再次，要求紧扣题意，术语规范、突现要点。答是对学生书面语言的训练，是得分的关键环节。

五、“查”查即检查，是答题步骤中最后一个环节。查，要从头到尾，仔细检查，看审题是否准确，联得是否恰当，理得是否清楚，答的是否明确完整，设计是否美观。并检查关键的字、词、句是否存在遗漏、笔误，标点符号是否存在不恰当的地方，否则会导致语句的不通、晦涩难懂，使教学效果大打折扣。另外，还可以通过检查，看答题是否完整，答漏是否可以补充，答错是否可以补救等。查是答题的收尾工作，是答题步骤不可忽视的重要环节，查要查的一丝不苟。

1.材料题

以材料（或情景）为载体，以问题为中心，集重点、难点、热点于一体，显现了时代性、人文性和灵活性。这种题型一般材料来源广，信息容量大，设问角度巧，能力层次高，考查功能多。

• 解题

　　要答好主观题，首先给自己一个解题的时间，哪怕只有十几秒钟，都是十分重要的。所谓解题，就是了解和理解考试题目所供信息和考查意图：

　　第一步，了解题目所供信息和考查意图及其相互关系。

　　第二步，根据题意，确定中心论点。如果是开放性的题目，就是要根据材料所供的信息和考查意图来确定中心论点。如果是限制性题目，只要围绕它确定论据，展开论证就可以了。

　　第三步，根据中心论点，确定论据。题目的论据，包括理论依据即所学课文知识和材料中的事实，一般是两者兼而有之。

• 答题

　　要答好题目，必须明确主观题答案是由三大要件构成的：

　　一是理论部分。要求准确选择与解题有关的基础知识，而且陈述要准确、简洁。

　　二是论述部分。要求在论述过程中，把学到的知识和题目材料所对应部分挂起钩来，或是用理论分析材料，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点，总之，要有机结合，顺理成章。同时要注意做到层次清楚，条理分明，详略得当，重点突出。

　　三是小结部分。在小结时，或针砭时弊，或表达态度，或点明意义，这些都要从题意出发，点到为止。

　　平时学习中有些问题也应注意。一是熟练掌握课本知识，因为任何主观题的答案都有理论部分，而这一部分只能来源于课本知识。二是关心社会热点，因为大多数主观题都是以一定的社会热点为背景材料，关注社会热点并经常运用所学知识进行分析，锻炼提取有益信息能力和对材料的分析能力，能够为在考试中答好主观题创造有利条件。三是在平时的语言环境中，注意锤炼语言，提高自己的语言能力。

2.论述题

政治在文综三大学科中是要求学生具有灵活运用能力最强的一科。

• 四个环节贯穿复习

　　在复习经济学时，一定要在头脑中反复回忆其整体框架，也就是生产、分配、交换、消费四个环节，在此基础上，再进行经济学的复习。由于四个环节在课本中是依次体现的，所以只需要按章节进行复习即可，做到节节有归纳，章章有总结，课课有体系，把所学知识建构成立体的网络，以备随时去搜索和采集。比如对国家宏观调控这个知识点的复习，在知道它是什么，为什么，怎么做的基础上就要与其他章节进行联系，例如通过它所采取的经济、法律、行政三个手段与后面学习到的市场、三大产业、财政、三农问题等进行联想与总结，老师在这个过程中往往是给同学们一个思路，从而起到抛砖引玉的效果。

• 摆脱“时事等于政治”的误区

由于政治与社会的方方面面有着密切的联系，因此许多人认为时事就是政治，徐老师明确指出这个想法是不科学的。同学们对时事的态度应该是要关注，但绝不能舍本逐末；要运用，但绝不能脱离课本。　　

• 适时进行反思

　　在经济学的学习过程中，反思是非常重要的，正所谓欲速则不达，因此同学们在每一节课，每一次小测验后，都要对老师课堂上所讲的内容，做错的试题或是认为经典的试题进行整理、归纳，积累自己的学习感受，从而达到良好的复习效果。

3.开放性题

• 看好“家门”，夯实基础，点面结合力求适度

　　所谓看好“家门”，就是要立足教材，在全面精读、熟悉教材的基础上，将各课、各节、各框的知识点梳理出来，按相互联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清各个知识点在教材中相应位置，把握教材中的基本概念、观点、原理，及内在联系，使知识系统化、网络化。

　　在复习时，首先应确立以新课标为“纲”，以考试说明为“据”，以教材为“本”的指导思想，将重点放在考试说明指导下对课本有关内容的学习上，对考点进行全面复习。要求点面结合，少死记多理解，夯实基础知识。其次，对原先不系统不连贯的知识，加以概括、归纳、综合，重新建成条理、有序的知识体系，理解和贯通基本知识，以利于知识的存储、记忆和提取。

• 适当“串门”，找准结合，横向联系注重宽度

所谓适当“串门”，就是要把握政治学科与其他学科知识之间的结合与联系，提高综合能力和知识的横向联系。比如：政治学科与历史学科的结合，我们可以用历史有关资料来帮助理解政治观点和原理，提高学习效率；政治学科与语文学科的结合，我们可运用语文知识去进行政治小论文的写作。

• 寻找“热门”、关注焦点，能力训练讲究梯度

　　所谓“热门”，就是人们普遍关注的社会热点、焦点问题。试题把握时代脉搏，贴近社会、贴近生活、贴近学生，具有浓郁的时代气息和生活气息。因此，注意找准热点与考点的最佳结合点，培养学生理论联系实际能力和创新精神，学会多角度提出问题，思考并分析解决问题，是中考政治复习中必须抓好的重头戏。