为什么很多学生一上初三成绩就不好了

撰写人：黎老师        2017年10月13日夜

孩子初一初二成绩也还不错！学习态度一直很好，也很努力啊！为什么上初三以后成绩就不好了？想必带毕业班的老师，每年初三国庆后都能听到很多家长这样的疑问。

 > >其实这些问题并非个别！而是普遍存在的，请家长们不要着急，盲目补课，想要补救，就要先找到问题，找准解决问题的办法，才能解决问题，由于初三时间紧迫，避免大家少走弯路，现将根本问题与解决办法汇总分享，以求共勉!

作息时间

 > > > 到了初三，科目增多，难度增加，综合性增强，同样也是24小时，有些同学学习时间没有增加，那么投放到各科的学习时间就会减少，而有些同学则苦熬一两点，第二天精神状态不佳，影响新课的学习，无论那种情况，成绩不增而降就纯属正常了。

 > > >建议初三同学晚上休息不得早于23点，但不能晚于24点，熬夜到凌晨一两点，不如凌晨四五点早起，根据《黄帝内经》所讲，睡眠的最佳时段在凌晨1点到3点。

课堂听课

 > > >正所谓：“不会听的听热闹，会听的听门道”课堂听课非常重要，会听课的学生，课堂能紧跟思路，不会听课的同学往往是注意力不够集中，只听所以不知道所以然，前者听的是思路和方法，体验了整个分析过程，而后者听的是结果，课后可能又不会了。听课效率不高，导致很多知识点和题型是是而非，难以串联，恶性循环，自然会导致成绩下降！

课后落实

 > > >课后作业是学生巩固课堂学习成果的基本保障，甚至还需要在对应增加大量练习来深化拔高，但不少同学面对繁多的课业，为了完成任务，最终选择了数量而放弃了质量，导致对知识点掌握的深度不够，面对初一初二相对简单的知识，理解能力好的同学还可以应对，长期遗留的问题不能得以解决，形成板块性知识点缺失和断层，面对初三的综合应用，自然是力不从心，可想而知了！

考场发挥

 > > 毛主席说：“学习的目的在于应用”，考试有正常发挥，超长发挥和失常发挥三种情况，有些同学能把所学有限的知识充分发挥应用出来，视之为超常发挥，有些同学由于平时学习过程中，工作认真扎实，基本能保证考试正常发挥出来，而对于失常发挥的同学，往往是指学的好的同学，却考出了令家长、老师和自己意外的成绩，偶尔到是正常情况，但长期失常发挥，就值得思考了，那么失常发挥的根本原因在于逻辑思维，能否把考试题目中所含知识点和题型调动出来，完全在于自身的思维模式，也就是说拿到题之后，怎样分析和怎样思考才能想到这些知识点和题型的问题，完全靠的是平时学习过程中，对逻辑思维的培养，但是有很多学生和家长意识不到这个问题，当平时的学习程度和成绩形成反差时，也许大家早该思考问题所在了！

学习效率

 > > 很多同学看似很认真，很刻苦，但考试成绩总是不尽人意，其实这只能反映出这个同学有了学习态度，而真正能提高学习效率的除了学习态度之外，最主要的是学习力度和学习方法，态度是目标的体现，力度才是行动力的保证，方法则是为行动的方向和实现目标制定的具体计划，是正所谓：“成功=目标+行动+计划”，而有些同学看似在学习，其实根本不在学习状态，一会去喝水，一会去卫生间，一会又挠耳抓鳃，甚至是神游四方了，失去目标的学习，行动力也就失去的方向，学习效率也就不言而喻了！

没入门，难突破

 > > >根据黎老师自主教学理论体系：“两大步骤，三大核心”所阐述，突破是建立在入门的基础上，也就是说没有入门很难突破，各门功课的入门章节集中在初一初二的学习，由于前期内容相对简单，绝大多数同学没有重视细节，并培养出一个正确的学习方法和好的学习习惯，长期的知识漏洞和总结性的缺失，导致学生基本功不扎实，总结性不够，知识不能贯穿应用，而初三综合性增强，涉及之前所学的知识的共性不够用时，自然会影响到初三学习的同步效果，也就很难达到突破拔高的效果！